Премия Zayed Sustainability продолжает расширять возможности лидеров завтрашнего дня на выставке Expo 2020 Dubai

ДУБАЙ, 16 января 2022 г. (WAM) - Премия Zayed Sustainability Prize это вдохновляющая глобальная платформа для подготовки будущих лидеров устойчивого развития и мотивации будущих поколений вести ответственный и устойчивый образ жизни. Победители будут объявлены завтра во время церемонии награждения, которая состоится на выставке EXPO 2020 Dubai в рамках Недели устойчивого развития Абу-Даби 2022 (ADSW).

В следующем отчете информационное агентство Эмиратов (WAM) рассматривает усилия Премии Zayed Sustainability Prize, учрежденной в 2008 году, по мотивации молодого поколения к поступлению в нее через категорию «Призовые глобальные средние школы».

В отчете также будут отмечены проекты кандидатов, которые представили ряд ценных инноваций, использующих современные технологии для достижения самых высоких стандартов устойчивости, а также разрабатывающих образовательные методы для более всестороннего ознакомления с проблемами изменения климата и устойчивого развития.

С 2012 года премия Zayed Sustainability Prize признает молодежь движущей силой будущего устойчивого развития. Награждая инновационные проекты в области устойчивого развития, разработанные учащимися старших классов по всему миру, Премия дает учащимся возможность полностью раскрыть свой потенциал и вдохновляет следующие поколения быть ответственными и устойчивыми гражданами.

В этой категории присуждаются шесть средних школ из шести регионов мира, которые могут продемонстрировать план проекта, который принесет пользу, инновации и вдохновение их школе и/или местному сообществу на сумму до 100 000 долларов США.

Школы должны предложить проекты для реализации в течение 12-24 месяцев после получения премии, с ощутимыми результатами в области устойчивого здравоохранения, продовольствия, энергии и воды, а также оказывая положительное и ощутимое воздействие. Шесть мировых регионов категории включают Америку, Европу и Центральную Азию, Ближний Восток и Северную Африку, Африку к югу от Сахары, Южную Азию и Восточную Азию и Тихий океан.

Премия также присуждается малым и средним предприятиям и некоммерческим организациям, которые являются новаторскими решениями и технологиями, направленными на расширение доступа к чистой воде, улучшение здравоохранения и содействие чистой энергии, устойчивому сельскому хозяйству, образованию и улучшению государственных услуг и инфраструктуры, среди прочего.

В общей сложности 41 победитель из категории Global High School реализовал проекты, которые позволили расширить возможности обучения для 7000 учащихся и вырастить будущие поколения лидеров устойчивого развития.

Победители проектов Global High Schools установили 500 киловатт солнечных батарей, выработали 7 миллионов киловатт-часов электроэнергии и предотвратили попадание в атмосферу 5500 тонн углекислого газа. Эти проекты по возобновляемым источникам энергии и устойчивому развитию оказали положительное влияние примерно на 425 170 человек, подключенных к участвующим школам и окружающим их сообществам.

Глобальные финалисты премии 2022 года для старших классов – представляют новый круг пионеров в области устойчивого развития, нацеленных на преобразование, воздействие на окружающую среду и образование.

28 сентября 2021 года финалисты премии Zayed Sustainability Prize 2022 года были объявлены после заседания жюри, на котором были избраны победители текущего цикла 2022 года. Во время церемонии вручения премии 17 января 2022 года победители будут объявлены на выставке Expo 2020 Dubai.

В список номинантов из Америки входят Iniciativas Ecológicas, Венесуэла: Проект теплиц и аквариумов. Iniciativas Ecológicas это частная школа для детей с аутизмом, основанная в 2005 году и расположенная в Майкетии, Венесуэла. Они сосредоточены на привлечении студентов к природным, практическим, экспериментальным возможностям обучения, используя преимущества уникальных близлежащих экосистем прибрежного горного хребта.

Учащиеся предложили проект по строительству солнечной электростанции для школы и теплицы, в которой рыбоводство сочетается с вертикальным сельским хозяйством. Тепличная система будет кормить форель кормом для рыб, приготовленным из пищевых отходов. Несъеденный корм будет проходить через биофильтр, создавая удобрение для сельскохозяйственных культур, растущих в вертикальной сельскохозяйственной части системы. Полупрозрачная теплица также будет служить солнечной сушилкой для сушки и обработки кофейных зерен.

Эта система позволит школе выращивать сельскохозяйственные культуры круглый год, тем самым увеличив производство растений в десять раз при использовании на 95 процентов меньше воды, чем обычные системы выращивания сельскохозяйственных культур, что приведет к экономии воды на 2,5 миллиона литров в год, годовой объем производства составляет 79 440 кг органических овощей и 2880 единиц органической форели. Установленная солнечная система будет производить 2 277 600 киловатт чистой электроэнергии в год, что достаточно для питания всей школы.

Прототипы вертикального земледелия, которые разработает школа, затем будут применяться в 2000 приусадебных участках в сообществе, что расширит преимущества проекта как минимум на 10 000 человек.

Список также включает Instituto Iberia – Доминиканская Республика: Генератор на биодизельном топливе. Instituto Iberia частная школа, основанная в 1941 году и расположенная в Сантьяго, Доминиканская Республика. Он направлен на обучение и развитие этических и компетентных людей в глобализированном контексте, где уважается разнообразие, приветствуются культурные различия и вырабатываются устойчивые решения.

Учащиеся Instituto Iberia предложили проект по переработке отработанного растительного масла в школе в биодизель для питания школьного генератора, что снизит негативное воздействие отработанного масла на здоровье населения, поскольку в настоящее время масло отправляется на свалку в металлических резервуарах, которые наносит ущерб окружающей среде.

В течение пяти лет проект предусматривает воздействие на 10 000 учащихся в районе Сантьяго. Тысяча учеников Instituto Iberia и 9000 учеников других школ примут участие в образовательных беседах со студентами Instituto Iberia. Это проложит путь к возможностям академической и социальной осведомленности с другими школами в Сантьяго, расширив преимущества этого проекта на потенциально 19 000 учащихся в течение следующих 25 лет.

В Европе и Центральной Азии список включает JU Gimnazija "Bihać", Босния и Герцеговина: Самоподдерживающаяся энергия, тепло и сад.

JU Gimnazija "Bihać" - это государственная школа в Боснии и Герцеговине, основанная в 1911 году. Школа имеет столетние традиции продвижения инноваций, творчества, терпимости и чувства общности.

Учащиеся гимназии Ромена Роллана представили проект, который включает в себя электроснабжение кампуса школы с помощью разработанного учениками солнечного элемента, который использует электролиз, приводимый в действие солнечным светом, для более эффективного накопления энергии. Инновационные солнечные батареи на основе водорода увеличат долю возобновляемых источников энергии в школе на 8 процентов.

Кандидатом на Ближний Восток и Северную Африку является Международная школа Восточного Средиземноморья, Израиля: проект «Вода из воздуха».

Учащиеся Международной школы Восточного Средиземноморья хотят интегрировать школьную конденсационную установку и органический цикл Ренкина (тепловую энергосистему) в единую систему, работающую от солнечной батареи, что повысит их энергоэффективность и производство воды. Он направлен на преобразование воды из воздуха в чистую питьевую воду с помощью конденсационной установки, а затем улавливание и преобразование произведенного тепла в электрическую энергию, которая будет использоваться для питания всей системы.

Существующее устройство производит 100 литров воды в день, что дает около 2,7 киловатт тепловой энергии. Напротив, предполагаемая более обширная система будет производить 1000 литров воды в день и производить 27 киловатт тепловой энергии.

После реализации проект улучшит понимание учащимися физики и сложностей интегрированной системы производства воды на возобновляемых источниках энергии, что может помочь им вывести подобные решения на рынок.

В список также включена школа для одаренных учащихся – Ниневия, Ирак: проект «Спокойный зеленый».

Расположенная в Мосуле, Ирак, школа для одаренных учащихся Ниневия это частная школа, основанная в 2007 году. Школа находится в одной из провинций, сильно разрушенных после войны с ДАИШ, поэтому школа постоянно ищет способы вдохновить более широкое сообщество на восстановить повседневную жизнь и построить более устойчивую землю для будущих поколений.

Учащиеся школы для одаренных учащихся в Ниневии предложили проект под названием «Спокойная зелень» по проектированию сада и системы солнечной энергии, чтобы помочь сократить выбросы углерода в школе, смягчить изменение климата и улучшить психическое здоровье учащихся.

Школа Умм-Аль-Араб, ОАЭ: проект «Зеленые числа» также находится в списке. Это государственная школа для девочек в Абу-Даби, ОАЭ, основанная в 2015 году.

Его учащиеся предложили проект устойчивого развития под названием «Зеленые числа», который включает три компонента: чиллер на солнечной энергии, который снизит потребление энергии в школе на 15–20 процентов; органическая и гидропонная тепличная система, производящая 110 000 кг продуктов питания в год; и генератор воды на возобновляемых источниках энергии, который преобразует влагу из воздуха в полезную воду, производя до 600 литров воды в день для орошения растений в школьной теплице.

В список входит школа Daddies Firm Foundation Гана: устойчивая школьная ферма из стран Африки к югу от Сахары.

Daddies Firm Foundation School это частная школа, основанная в 2008 году и расположенная в Кейп-Кост, Гана. Предлагаемый школой проект устойчивого развития представляет собой инновационную и уникальную школьную ферму, включающую птицеводство, рыбоводство и сад. Часть продуктов питания, произведенных на школьной ферме, будет продана для поддержки малоимущих учащихся с оплатой обучения в школе.

Солнечные панели будут установлены для выработки чистой энергии для перекачки воды из школьной скважины для орошения школьных земель, чтобы можно было выращивать овощи и зерновые культуры круглый год. Орошаемая вода также будет поддерживать водную жизнь в рыбных прудах, а технология сбора дождевой воды будет использоваться для сбора и хранения дождевой воды для использования на школьной ферме. Доходы от фермы также будут использованы для приготовления питательных блюд для студентов.

Начальная и средняя школа Lighthouse, Маврикий: повышение энергоэффективности также находится в списке. Это частная школа, основанная в 2009 году в Калебассе, Маврикий. Он придает большое значение созданию школьного кампуса, который служит местом обновления, предоставляя молодым людям стимулирующую, предпринимательскую и устойчивую среду, в которой они могут развиваться и учиться на собственном примере.

Проект Lighthouse School направлен на то, чтобы сделать школу значительно более экологически чистой и самодостаточной, чтобы установить на ее крыше систему солнечных панелей мощностью 20 киловатт, чтобы школа полностью питалась от солнечной энергии. Он также построит фруктовый и огородный сад для производства здоровой пищи, которая будет подаваться учащимся во время еды, а сады и сопутствующий природный центр будут использоваться для обучения студентов биологии растений, сохранению растений и основным навыкам выращивания , обработки и уборки урожая.

Излишки электроэнергии, вырабатываемой солнечными панелями школы, будут продаваться обратно в национальную сеть, а излишки продуктов, выращенных на их ферме, будут продаваться на школьном фермерском рынке.

В Южной Азии была номинирована школа Хира, Мальдивы: устойчивый сбор дождевой воды. Это частная школа, основанная в 2010 году и расположенная в городе Адду, Мальдивы.

Учащиеся предложили проект, который поддержит устойчивую систему управления водными ресурсами в их школе. Их проект направлен на сбор дождевой воды в течение всего года в сезон дождей, а затем ее обработку, использование и хранение для школьных нужд.

В списке также есть Школа долины Копила, Непал: устойчивый сбор дождевой воды, частная некоммерческая школа, основанная в 2010 году в Суркхете, Непал.

Учащиеся предложили систему сбора дождевой воды в общине, которая устойчиво укрепит водную безопасность региона, и планируют построить недорогие системы сбора дождевой воды, которые будут размещены в домах по соседству со школой.

Высшая средняя школа Mankuwari Hansa, Индия: Устойчивое развитие за счет участия сообщества также является одним из кандидатов. Это некоммерческое частное образовательное общество, основанное в 1980 году в Бареле, Индия.

Проект студентов называется «Взаимодействие сообщества в области устойчивого развития» и направлен на повышение качества образования учащихся путем обучения учителей, улучшения возможностей цифрового обучения и обеспечения здоровой пищей более 5000 студентов.

В Восточной Азии и Тихоокеанском регионе была номинирована Школа мудрости Бохола – Филиппины: мониторинг качества воды. Это частная школа, основанная в 1930 году в провинции Бохоль на Филиппинах.

Студенты предлагают проект «три в одном», который поддержит более устойчивую деятельность в области аквакультуры для развития рыбного хозяйства и сохранения качества воды.

Шанхайская всемирная академия иностранных языков – Китай: сад устойчивого развития Заида.

Шанхайская всемирная академия иностранных языков это частная школа, основанная в 1996 году в Шанхае, Китай. Его видение состоит в том, чтобы научить современных китайцев вносить свой вклад в мир. Школа заслужила международное признание благодаря своим лучшим преподавателям, качественным учителям и достижениям учеников.

Проект под названием «Устойчивый сад Заида» направлен на создание экосистемы, которая на 100% самодостаточна. Студенты будут строить теплицы с аквариумами, устанавливать системы солнечных батарей, создавать экологически чистый сад и устанавливать установки для переработки отходов.

В список также входит UWC ISAK Japan – Japan: Модернизация школы устойчивого развития (полностью зеленая школа).

Студенты предложили проект, чтобы сделать школу «полностью зеленой», одновременно обучая местное сообщество устойчивости. Студенты прогнозируют, что их проекты по энергоэффективности приведут к 25-процентному сокращению выбросов углерода и 30-процентному сокращению сжигаемого мусора. Кроме того, он будет производить здоровый, надежный источник пищи и повышать осведомленность об устойчивости в их местном регионе.

В целом, ожидается, что проект затронет 3 830 человек из различных школ. Это включает в себя 200 студентов и 70 преподавателей, непосредственно участвующих в институциональных изменениях школы; остальные 3 560 человек получат выгоду от продвижения UWC ISAK Japan в качестве образца для подражания для устойчивой трансформации.

Перевод выполнен: Ахмедом Шериф https://wam.ae/en/details/1395303011386